Įgyvendindamas ES finansuojamą „STEM4Humanities Erasmus+“ projektą „Gebėjimų stiprinimas aukštajame moksle“, Mykolo Romerio universitetas (MRU) žengė žingsnį akademinių inovacijų link, neseniai įdiegdamas humanitarinių mokslų profesoriams pritaikytą į STEM orientuotą mini kursą. Kursas, skirtas skatinti STEM (mokslo, technologijų, inžinerijos ir matematikos) integraciją į tradicines humanitarinių mokslų disciplinas, subūrė 10 profesorių – lingvistų/filologų ir teisės mokslininkų – įtraukiančiai, tarpdisciplininei mokymosi patirčiai.

Mokymo programa, paremta inovacijomis

Mini kursą sudarė penki struktūrizuoti moduliai, kurie palaipsniui pristatė bendrąsias ir specifines STEM žinias, suteikdami dėstytojams galimybę kritiškai mąstyti apie tai, kaip šios sąvokos galėtų praturtinti jų mokymo metodus ir dalykus. Moduliai apėmė:

• Įvadas į STEM humanitarinius mokslus – apžvalga, kaip STEM mąstymas gali padėti analitiniam, lingvistiniam ir teisiniam samprotavimui.
• Skaičiuojamasis mąstymas ir duomenų analizė humanitariniuose moksluose – išsami diskusija apie praktinį pritaikymą humanitarinių mokslų tyrimuose, tokius kaip teksto analizė, korpuso analizė ir didelių duomenų rinkinių interpretavimas, bei jų aktualumą humanitarinių mokslų studijoms.
• STEM pedagogikos kūrimas humanitariniams mokslams – strategijos ir metodikos, padedančios humanitarinių mokslų studentams įgyti vertingų STEM kompetencijų.
• Generatyvusis dirbtinis intelektas ir kiti gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos (STEM) įrankiai humanitariniams mokslams – praktiniai mokymai, kaip naudoti tokias naujas technologijas kaip dirbtinis intelektas mokymo tobulinimui.
• Apibendrinimas: vertinimas ir savęs vertinimas – sesija, skirta refleksyviai praktikai, leidžiančiai dalyviams įvertinti savo mokymosi pažangą ir kurso efektyvumą.

Dinaminiai mokymosi formatai ir bendradarbiavimu grįsti mainai

Laikantis dėstomų pedagoginių metodų, pačiame kurse buvo taikomas įvairių dėstymo strategijų derinys. Dėstytojai dalyvavo grupėse diskusijose, pogrupių veikloje ir individualiose užduotyse , atspindėdami kurse nagrinėjamus į studentą orientuoto mokymosi modelius.

Pogrupių sesijos, organizuotos per komandas, leido dalyviams susiskirstyti į specializuotas darbo grupes, kad sutelktų dėmesį į tai, kaip STEM principus būtų galima konkrečiai pritaikyti ir taikyti jų atitinkamose disciplinose. Toks požiūris sukūrė erdvę tikslingam dialogui ir keitimuisi konkrečioms disciplinoms strategijomis, kaip įgyvendinti STEM pagrindu parengtą mokymą.

Refleksijos ir integracijos kultūra

Kiekvienas iš pirmųjų keturių modulių baigėsi integruotomis vertinimo sesijomis, skatinančiomis dėstytojus apmąstyti, ko jie išmoko, ir kaip jie galėtų tai pritaikyti savo akademiniuose kontekstuose. Penktasis modulis buvo viso kurso kulminacija, pabrėžiant vertinimą ir savęs vertinimą , skatinant dalyvius įvertinti tiek individualius mokymosi rezultatus, tiek platesnes mokymo programos plėtros galimybes.

Ši struktūrizuota refleksija užtikrino, kad profesoriai ne tik įsisavintų informaciją, bet ir aktyviai formuotų savo supratimą apie tarpdisciplininį ugdymą, kritiškai mąstydami ir bendradarbiaudami su kolegomis.

Žvilgsnis į priekį

MRU STEM mini kursai humanitarinių mokslų profesoriams yra perspektyvus tarpdisciplininių inovacijų aukštojo mokslo srityje modelis. Suteikdamas dėstytojams įrankius STEM ir humanitariniams mokslams sujungti, universitetas tiesia kelią turtingesnei ir universalesnei akademinei aplinkai, kurioje egzistuoja analitinis griežtumas ir kūrybiškas mąstymas, siekiant įveikti šiuolaikinio švietimo iššūkius.

Programos sėkmė pabrėžia MRU įsipareigojimą siekti švietimo meistriškumo ir pozicionuoja jį kaip regiono lyderį progresyvios mokymo programų plėtros srityje. Būsimuose STEM4Humanities projekto etapuose bus toliau remiamasi šiuo impulsu, suteikiant pedagogams galių permąstyti savo disciplinų ribas.

Europos Sąjungos finansuojamas projektas – STEM įgūdžiai humanitariniams mokslams, ERASMUS+ K220 projektas, nr. 2023-1-IT02-KA220-HED-000164647