Marijampolės Meilės Lukšienės švietimo centre vyko konferencija „Skaitmeninis tiltas į ateitį: kompetencijos kuriant rytojų“. Ji subūrė ugdymo įstaigų vadovus ir pedagogus aktualiam pokalbiui apie švietimo raidą skaitmeninių technologijų kontekste. Konferencijoje pranešimus skaitė Mykolo Romerio universiteto (MRU) Sūduvos akademijos (SUA) ir Marijampolės regioninio STEAM atviros prieigos centro (STEAM centro) atstovai, pabrėždami, kad supratimas apie šiuolaikinius įrankius padeda formuoti atviresnį, įtraukiantį ir mokiniui aktualų ugdymo procesą.
Konferencijos pranešimuose gvildenta kaip dirbtinis intelektas keičia švietimo sektorių, pristatyta futuristinė suaugusiųjų švietėjų mokymosi realybė ir perspektyva, apžvelgtos skaitmeninės inovacijos ugdyme. Šiuo renginiu atkreiptas dėmesys į skaitmeninių kompetencijų svarbą šiuolaikiniame švietime, siekiant skatinti inovatyvių technologijų – virtualiosios ir papildytosios realybės – taikymą ugdymo procese.
Konferencijoje pranešimą „Kai fantazija susitinka su algoritmais: kūrybos ir technologijų dialogas“ skaitė STEAM centro Kūrybiškumo ir medijų laboratorijos metodininkas Andrius Birštonas ir Mechatronikos / IT metodininkas, SUA lektorius bei jaunesnysis mokslo darbuotojas Evaldas Plečkaitis. Pranešėjai pristatė kūrybos ir technologijų sąveiką, atskleisdami jos reikšmę šiuolaikiniam ugdymui.
„Kūrybos ir technologijų dialogas ugdyme tampa vis svarbesnis, nes leidžia mokiniams pereiti nuo pasyvaus turinio vartojimo prie aktyvaus jo kūrimo. Dirbtinio intelekto įrankiai, papildytos ir virtualios realybės sprendimai bei įvairios skaitmeninio turinio kūrimo platformos sudaro galimybes kiekvienam atrasti savitą raiškos būdą. Net ir neturintys meninių įgūdžių gali išsireikšti per technologijas, o technologijos tampa prieinamu tiltu į kūrybiškumą“, – akcentuoja E. Plečkaitis.
Kartu iškyla ir iššūkių. Vienas pagrindinių – kaip suderinti kūrybinę laisvę su technologijų siūlomu struktūriškumu. A. Birštonas pabrėžia, kad technologijos mokinių kūrybiškumo neslopina – jos jį skatina. „Galimybė be baimės eksperimentuoti, koreguoti ir vizualizuoti idėjas ugdo pasitikėjimą savimi ir skatina kūrybiškumą. Technologijos taip pat sudomina tuos mokinius, kuriems artimesnis analitinis ar techninis mąstymas – dažnai jie įsitraukia į kūrybinį procesą per jiems pažįstamus įrankius“, – teigia A. Birštonas.
Metodininkas pastebėjo, kad kūrybos ir technologijų sąveika keičia mokytojo vaidmenį. Mokytojas tampa ne tik žinių teikėju, bet ir mokymosi proceso partneriu – mentoriumi, kuris padeda tyrinėti, eksperimentuoti ir augti. Šis požiūris naudą teikia ne tik mokiniams, bet ir mokytojui.
Pranešėjai pabrėžė, kad nors kūrybos ir technologijų integracija ugdyme nėra privalomas kelias, tai vertinga galimybė, kurią verta suprasti.
Metodininkai taip pat priminė STEAM metodologijos esmę – svarbus ne tik galutinis rezultatas, bet ir visas procesas: tyrinėjimas, problemų sprendimas, refleksija. Sėkme gali būti laikomas ir bandymas, kuris nepavyksta, bet leidžia pasimokyti ar atrasti ką nors naujo.
Kviečiame apsilankyti MRU STEAM centre ir susipažinti su siūlomomis galimybėmis, kur mokymasis apjungia mokslą, technologijas, inžineriją, matematiką ir meną!
